A. Gruppi di ragazzi partecipano a giochi e gare di fronte ai genitori

B. Gruppi di ragazzi fanno vedere ai genitori le ricerche svolte nella biblioteca scolastica

C. Gruppi di ragazzi si esibiscono nello spettacolo di fine anno di fronte ai genitori

D. Gruppi di ragazzi illustrano ai genitori le attività svolte a scuola durante il pomeriggio

A. È tranquillo e a suo agio perché conosce tutti nella scuola

B. È in ansia per il compito che deve svolgere

C. È eccitato per la presenza di tanti genitori

D. Si annoia perché deve aspettare a lungo prima di parlare

A. "Alec si trascinava da un'aula all'altra, si sedeva, si alzava, rispondeva se gli rivolgevano la parola, sorrideva qua e là"

B. "Alec si avvicinò al tavolo del suo gruppo, il 'Club dei perdenti', che sarebbe stato l'ultimo a fare la presentazione; si asciugò le mani sui pantaloni"

C. "Alec si ritrovò a sperare in un terremoto, o in un allarme antincendio, qualunque cosa pur di non alzarsi e parlare davanti a tutta quella gente"

D. "La palestra rimase in silenzio mentre Alec prendeva dal carrello diciotto scatole di plastica, ciascuna con il suo coperchio"

A. A evidenziare il contrasto tra la disinvoltura degli altri gruppi e il disagio di Alec

B. A far capire che a volte i genitori applaudono anche quando non dovrebbero

C. A mettere in evidenza la partecipazione dei genitori alle iniziative della scuola di Alec

D. A introdurre altri personaggi che interagiscono con Alec la sera dell'open day

A. Il pubblico pensa che con quel nome i ragazzi stiano facendo uno scherzo divertente

B. Al pubblico sembra strano che i ragazzi abbiano scelto un nome che richiama un'idea di sconfitta

C. Il pubblico non approva che il gruppo di Alec abbia scelto un nome che può offendere chi assiste alla presentazione

D. Nel pubblico, il nome scelto dal gruppo di Alec suscita simpatia e ammirazione

A. Nel distribuire al pubblico le copertine dei libri letti durante l'anno da tutti i membri del Club

B. Nel lanciare in aria fotocopie di pagine di libri, ricoprendo il pavimento di tutta la palestra

C. Nel correre tirandosi dietro strisce di copertine di libri attaccate tra loro, creando una scena spettacolare

D. Nel mostrare alcuni libri costruiti in modo creativo da Alec e dai suoi compagni nel corso dell'anno

A. Crea una grande confusione tra i genitori e permette ai ragazzi di infrangere le regole scolastiche

B. Crea un momento di silenzio e di imbarazzo negli altri gruppi di ragazzi e nei genitori

C. Crea un'occasione di comunicazione e di condivisione con gli altri ragazzi e i genitori

D. Crea una situazione comica in cui ragazzi e genitori non riescono a trattenere le risate

A. Non troviamo mai le pagine che ci interessano anche se le cerchiamo a lungo

B. Ci mettamo molto tempo a ritrovare il punto dove avevamo interrotto la lettura

C. Passiamo così tante ore a studiare che non abbiamo più tempo per noi

D. Ci immergiamo nella lettura dimenticando dove siamo e il tempo che passa

A. dopo aver letto si ritrovano arricchiti di nuove idee, emozioni e conoscenze

B. quando tornano dalla biblioteca sono sempre carichi di libri affascinanti

C. quando escono da scuola si scambiano materiale utile per lo studio

D. dopo aver studiato sono più interessati anche a quello che succede intorno

A. Alec sta leggendo in un libro affascinante

B. i vari gruppi hanno fatto durante le loro presentazioni

C. Alec vive dopo essersi lanciato nella presentazione

D. il pubblico dice e fa durante la sera dell'open day

A. è il libro che Alec legge insieme ai ragazzi del Club dei perdenti

B. è vivere un'esperienza reale ricca di emozioni

C. è il libro che Alec ha presentato la sera dell'open day

D. è superare le paure grazie all'aiuto di amici veri

A. Nelle case moderne gli architetti curano molto l'illuminazione degli ambienti

B. Nel mio paese l'illuminazione pubblica spesso funziona male e crea grossi problemi

C. Sfogliando il libro ho avuto un'illuminazione su come svolgere il tema

D. L'illuminazione era così scarsa che non si potevano distinguere i visi delle persone

A. da dove viene il termine serendipità

B. che quello che il testo dice sulla serendipità è frutto di fantasia

C. che il concetto di serendipità è poco scientifico

D. in quanto tempo il termine serendipità si è diffuso

A. Viene sottolineato che alla base delle scoperte fatte per caso ci sono degli errori

B. Viene detto che la definizione di serendipità presente nei dizionari è sbagliata

C. Vengono elencati i molti significati che la parola serendipità ha assunto dal 900

D. Viene specificato che a partire dal 1930 il concetto è usato nell'ambito della ricerca scientifica

A. Al fatto che gli egizi usavano già la penicillina per curare le infezioni

B. Al fatto che gli egizi non hanno scritto la ricetta della penicillina

C. Al fatto che Fleming ha usato un vetrino contaminato dalla muffa

D. Al fatto che il numero dei batteri sul vetrino non era cresciuto

A. presenta un caso particolare di serendipità, in cui una scoperta già nota viene letta e applicata in modo nuovo

B. chiarisce l'idea che per fare una nuova scoperta è necessario essere esperti in tanti campi

C. mostra che anche le scoperte fatte per caso devono essere approvate con un brevetto

D. evidenzia la necessità di collaborare con altri anche quando le scoperte sono fatte per caso

A.

Introduce il termine di serendipità con una fiaba.

Definisce il concetto di serendipità.

Sviluppa il concetto di serendipità anche con esempi.

B.

Narra una fiaba sulla serendipità.

Spiega il senso della fiaba.

Dimostra il rapporto tra la fiaba e i casi reali di serendipità.

C.

Spiega come il termine serendipità viene usato in una fiaba.

Presenta i personaggi o le persone che hanno utilizzato il termine serendipità.

Mostra in quali casi concreti si può utilizzare il termine serendipità.

D.

Racconta una fiaba sulla serendipità per spiegare alcune scoperte scientifiche.

Illustra l'utilità di queste scoperte.

Spiega che cosa differenzia la fiaba dalla serendipità.

A. Prima racconta a Sara e poi vede una stella marina

B. Racconta a Sara che vedrà una stella marina

C. Prima vede una stella marina e poi lo racconta a Sara

D. Mentre vede una stella marina, lo racconta a Sara

A. Il gatto si è rotto la zampa

B. Il gatto sta dormendo sul divano

C. Il gatto ha quattro zampe

D. Il gatto di mia zia si chiama Baby

A. circo

B. dito

C. lago

D. bagno

A. straniero

B. straricco

C. strafelice

D. stracarico

A. Quando vanno, in montagna Sara e Luca fanno lunghe passeggiate nei boschi

B. Quando vanno in montagna, Sara e Luca fanno lunghe passeggiate nei boschi

C. Quando vanno in montagna Sara e Luca, fanno lunghe passeggiate nei boschi

D. Quando vanno in montagna Sara e Luca fanno, lunghe passeggiate nei boschi

A. Perché in quelle parole in- è davanti a una p

B. Perché si tratta di parole molto lunghe

C. Perché quelle parole oggi sono poco usate

D. Perché quelle parole terminano in -bile

A. La mia vecchia casa ha i muri di pietra

B. Lo smeraldo è una pietra preziosa

C. Ci sono persone che hanno il cuore di pietra

D. In giardino ho un grande tavolo in pietra